La diversité, la coexistence, voire la confrontation de contextes de différentes natures (historiques, géographiques, écologiques, sociolinguistiques et culturels…) jouent un rôle fondamental dans de nombreuses situations d’apprentissage, d’enseignement et de formation. La revue Contextes et Didactiques publie des travaux rendant compte de cette dimension encore insuffisamment explorée qu’il s’agisse de recherches empiriques, de comptes-rendus de pratiques innovantes, d’analyses de dispositifs didactiques, de revues de littérature ou encore de réflexions théoriques liés aux interactions entre une pluralité de contextes et des situations d’éducation, de formation et d’apprentissage. La revue propose deux numéros par an le plus souvent organisés autour d’un dossier thématique central. L’existence d’une rubrique Varia permet aussi de publier des articles hors thématique. Les textes publiés sont évalués en double aveugle par un comité scientifique international.

13 | 2019Diversité des publics et évaluation humaniste : quels possibles dans différents contextes ?

Coordonné par Christophe Gremion, Charles Hadji et Édyta Tominska